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一九五二年暑期前期教学研究会议总结

发布人:   时间:2014-06-03     浏览次数:


    虽然这样,但是这一次会议的收获,却是极其重大的,主要的收获有下列六个方面:


    第一、通过这次教学研究会议,教学人员在教学思想上起了极大的改造作用。具体说来,在文件学习和总结报告中,大家进一步体会了新民主主义教育方针,进一步明确了为什么新民主主义教育必须是民族的形式,科学的内容和大众的方向。特别是三次专题报告,大家都以极其兴奋的心情,接受了“教师为主、系统教学、课堂解决问题”的教学原则。认识到人民教师责任的艰巨和光荣,从而也就进一步发挥了主动性和积极性。例如陈永龄副教授积极热情地进行各项开课准备工作。李名鼎讲师表示下定决心,保证搞好教学。这都是极其生动的事例。


    第二、通过这次教学研究会议,在教学经验和方法上,引起了广泛的交流和普遍的提高。我院教授,过去在长期教学中,积累了丰富的教学经验,尤其是近一年来,更有许多创造性的改进,这些改进,就中南区说来,许多都是首创的性质。但是,这许多宝贵的经验,过去一直缺乏一个正确的原则来衡量。因此,是否做得好,做得对,不敢肯定,也很难推广。经过这一次深入检查,大家都以实事求是的态度,总结了经验,提高到原则来衡量。特别是总结大会上的典型报告,所有好的经验和方法,更作了一次普遍的交流,为今后的继续改进,提供了很好的条件。


    第三、通过这次教学研究会议,大家都从集体作用的发挥中,认识到教研组工作的重要性。个别人员过去对教研组性质和任务认识不明确,甚至忽视教研小组的作用,也都有了明确的提高。并要求把思想领导、业务领导、和组织领导三者结合起来,通过教研组,依靠教研组,来搞好今后教学改革。


    第四、通过这次教学研究会议,大家都进一步明确了基础服从临床,临床服从需要的原则。过去各课之间很少配合,或者虽想配合而苦于无从着手,因而各课教材常有重复和遗漏的现象,甚至个别课程在内容上与医学教育的要求完全脱节。在这次会议中,经过几次联组会议,对于各课间的配合,有了初步原则性的规定,肯定了谁给谁打基础,明确了各课之间如何主动地去联系和配合,为了今后课程精简创造了有利条件,从而也就符合了基础服从前期,前期服从临床的原则。


    第五、通过这次教学研究会议,一致认识到:只有诚恳而虚心地向苏联学习,才能提高教学质量。大家热烈要求学习俄文,热烈要求有系统地学习巴甫洛夫学说,用以批判和改造过去所接受的资产阶级医学教育体系。例如生理学馆过去虽会部份采用了巴甫洛夫学说,但仍感没有将巴甫洛夫学说贯串到全部生理课的教学中。又如吕富华教授决定在药理学中贯彻巴甫洛夫医学思想。“向苏联学习”的运动将在我院教学人员中掀起一个高潮。


    第六、通过这次教学研究会议,大家对师资培养问题得到了明确的认识。过去一年来,如前所述,我院各馆科对于师资培养,只有零星的指导,而没有有计划有领导地进行。有的把师资培养认为是附带的工作,有的把培养的师资作为工作人员看待,经过这次会议的讨论,大家不仅认识了师资培养的性质和目的,明确了必须与教学工作同等重视;而且在培养的步骤和办法上更作出许多原则性的决定,要求各馆各科普遍实行,为今后师资培养工作,开辟了一条广阔顺利的大道。

    这次教学研究会议在我院教学改革上是空前的一次,我们珍贵这次会议的重大收获,今后我们将以全力加以巩固和发展,我们深信在这次教学研究会议胜利基础上,由于党的高度重视和坚强的领导,今后我们的教学工作必将获得更大的改进和创造。我们满怀着信心,从胜利走向更大的胜利。

 

——《中南同济》1952年创刊号

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