根据我院重点调查材料看来，造成学生学习负担的具体原因虽然十分复杂，但主要原因，大致可从教学计划，教学大纲，教学过程与课堂教学，课外作业的分量与要求，学生自学的指导，教学组织领导工作等，来找到比较全面的答案，并应实事求是地从以上几方面研究解决办法。院各委员会特根据高教部指示的精神，结合我院具体情况，将执行中的若干措施规定如下：
（一）关于执行统一教学计划，教学大纲和修订过渡性教学计划问题：
1．对于统一教学计划执行中的困难和问题，要求各系行政，经过慎重研究后，于四月十日前将修改意见汇报教务处整理，以便转报高教部。在高教部未批示以前，仍应采取积极态度，贯彻统一教学计划。
2．所有我院二、三、四年级过渡性教学计划应根据高教部这次指示的精神和原则，重新加以修订。其中课程门数过多，份量过重的，可将俄文改为选修或免修，此项修订工作，责成各系在第七周前完成，报教务处汇总解决。
3．组织对于教学大纲的正确贯彻。对教学大纲的广度深度，体会不够，配合失当，是造成学生“超学时”的原因之一，因此，必须按照“学少一点，学好一点”的原则，正确地组织对教学大纲的贯彻。第一、应把“学生的实际程度和学生学习这门课程可能有的自学时间”与贯彻教学大纲结合起来，经教研室讨论后，规定执行的广度，必要时可以把大纲讲授次序调整，也可在保证搞清本课程的基本内容的条件下，做适当的删节。第二、在深度方面，可将大纲的主要、次要部分、难点和实验、实习、习题、大家庭作业的要求经教研室讨论后，做出统一规定，以便集中主要力量，讲清基本问题，并把大纲中的内容，科学地分配到各种教学环节中去，组织有机的配合。第三，各教研室成员必须明确分工与有关教研室联系研究，解决各课程之间的重复、遗漏、脱节与配合等问题。第四、教研室必须定期检查成员执行教学大纲与教学日历的情况，交流经验，克服各自为政的现象。同一教学大纲的课程，应经教研室或教学小组讨论，尽可能编写统一的讲授提纲。除以上各项应立即逐步贯彻外，并决定在期中检查后，组织全体教师认真地学习统一教学计划及教学大纲，并实事求是地订出贯彻办法。已规定编写教学法指示书的有关教研室，应认真作好这一工作。
（二）关于提高各环节的教学质量，开展教研室的教学法工作问题：
1．为了改进讲授，教师认真备课、钻研组织教材，在讲授中必须坚持讲清基本概念，不讲或少讲次要问题；阐明物理意义，尽量减免数学推导，掌握学生认识规律，启发学生独立思考。教研室应积极开展讨论，审查讲授提纲、检查性听课、互相听课、示范性讲课、试讲、讨论难点等工作。对备课有困难的教师，教研室应适当地减轻其工作，以保证其备课时间，并应给以切实的帮助和检查督促。
2．习题课应强调和讲授密切配合，着重教会学生解题，作为培养学生独立工作能力的教学形式，而不能让学生“独立”作题，教师放手不管。教师必须有步骤地启发，与学生积极合作，题目在讲课教员指导下进行精选。除制图作业外，一般应以堂内作完为标准。要求系、教研室和教师学习贯彻卡惹夫尼科夫专家关于习题课的报告（高教通讯一九五四年第九期）。
3．实验课应改进实验说明书，明确抽问的要求和方法，增加每一次实验的时间，相应地减少实验的次数份量，预习报告和实验报告合为一个，并推行实验报告的标准格式，争取在堂内完成实验计算作业。
4．改进课程设计。除按高教部指示外，还必须根据我院尚属初作，学生的先行课程学得不好的特点，注意以下问题：（1）着重训练学生解决课程设计的原则性的问题，尽量精简重复的和不必要的计算与绘图部分；（2）强调向学生说明设计思想和设计中应考虑的原则，以培养学生的独立思考能力，必要时可以有范围地给予设计资料和给以设计例题；（3）应坚持集中指导和个别辅导相结合的方式，对学生在设计中所缺乏的知识，应由指导教师作专题报告，进行适当地补课；（4）在每段开始时，应将可能发生的难点，设计中的主要步骤，应注意的地方向学生交代清楚，并对每一段及时检查总结，以保证质量避免大返工；（5）加强资料供应工作。
5．按照卡惹夫尼科夫专家的意见（教学法参考资料第六期）改进考查考试工作。
6．课堂讨论应强调精选题目，理论结合实际，对于发言提纲只应要求写出要点，如对学生的准备工作发生怀疑，可用抽问和质疑办法加以检查。
7．在各环节中应加强形象教学，充分而又适当地运用幻灯、模型、挂图等直观教材。
提高各环节的教学质量，组织对教学计划、教学大纲的正确贯彻的关键，在于发挥教研室集体作用和教师们的创造性，开展教学法研究工作。因为“提高质量，保证学时”不仅是一个政治任务，而同时是个科学问题，是必须通过各个教学环节乃至各课程之间的有机配合来实现的，而绝不是如有些同志所认为：只要减少份量，就可减轻负担；更不可学那一位教师个人“单干”可以解决的。可以断言：只要全体教师在教研室领导下发挥创造性，提出合理化建议，从各个环节中提出改进意见，总结交流经验，就能不断提高教学质量，逐步解决学生负担过重的情况，并积极地从克服各环节的弱点中，提高教师业务水平。因此教务处、系行政应根据教学工作任务和各教研室的工作计划，给各教研室规定具体教学法任务（教研室也应给业务小组和教师个人以任务），结合期中检查，进行研究总结。期中检查前后，教务处和系，应有计划地组织讲授，习题、实验、课程设计的经验交流工作。
