（二）

    针对以上的情况，为了贯彻执行“全面发展、因材施教”的方针，培养学生独立思考和独立工作能力，我们认为加强系、教研室对教学工作的领导，进一步改进各种教学方式，提高各个教学环节的质量；同时结合教学加强对学生的学习指导和政治思想教育，就成为当前改进经常教学工作的两个中心环节。为此必须：

    1.根据提高教学质量，有利于培养学生独立思考和独立工作能力的原则，在院、系和教研室的领导下，鼓励教师对充实教学内容，改进各种教学方式和学习指导，试行各种不同的作法。如讲课、习题、试验、答疑、考试、课程设计、毕业设计、作业的具体要求，分量安排和指导方法，对在课堂教学和课外辅导中，如何培养学生独立思考和独立工作能力，都应该鼓励教师大胆创造。在这方面，院、系应该给教研室和教师以相当灵活的余地，继续克服过去限制过多过死的偏向。但是与此同时，院、系和教研室必须加强领导，这就是说要对改进教学工作提出要求，进行督促检查，对各种不同作法进行研究比较，交流总结经验，并且应该有意识地针对各种教学方式的改进，特别是对一些共同性的问题，组织一些研究，尽量地求得一致的认识。这样正是为了支持大家的创造，使教学工作的改进建立积极稳重的基础之上。

    2．根据七周以来的教学情况，研究改进各种方式，提高各环节的教学质量。

    在讲课方面，必须在保证贯彻教学大纲的基本内容的原则下，允许教师灵活地执行教学大纲，在教材的组织、次序安排和叙述系统上，发挥教师的创造性和主动作用，加强教师的责任感。对新开课及课程问题较多的教师，教研室应该加以具体帮助，如组织教材讨论，适当地进行试讲和审查讲稿与检查性听课，基础课和基础技术课程要注意保持讲课的系统和重点突出相结合，要适当地讲解有代表性的例题，叙述部分和次要部分则可由学生课外自学。专业课由于是在基础课和基础技术课的基础之上讲授的，所以只需要着重地把本身所特有的科学理论和基本原理，本专业的典型技术问题和最新技术成就重点地加以分析阐述，这样对发挥学生独立思考，引导学生钻研是有利的；

    一、二年级的习题课起着理论联系实际的桥梁作用，不应全部减去，但可以按照不同性质，采取课堂讨论、难题试作，阶段总结等各种方式，在分量上根据各章节要求适当分配，不要一律平均减少，布置作业应注意均衡负担，并可分为必作、选作和可不作三类，向学生布置，适当地控制分量。

    实验课仍应该继续加强，注意训练学生独立工作，直到最后由学生独立安排实验。

    课程设计仍应强调统一要求，在分量和给予条件上可以分别对待，在设计过程中要充分让学生独立工作、教师着重指引方向，提示问题，训练学生独立地查看资料手册，而不要交待具体方法。多用个别答疑，减少集体答疑。

    此外，在改进教学中另一个最主要的工作是作好本年度的毕业设计的准备工作。关于毕业设计的若干问题的争论，求得初步统一后，连同保证毕业设计的行政工作由院行政另作具体布置。

    上述改进意见，作为大家改进教学工作的参考，希望在这次会议以后由各系、教研室加以讨论研究。

    3．迅速扭转在学生学习指导上的放任现象和加强学生的政治思想工作。

    要求各系行政协同党团组织向学生解释集体和个人的关系，全面发展与个性发展的关系，民主和集中的关系，自觉纪律和个人自由的关系，教育学生努力学习，刻苦钻研，合理支配时间，自觉遵守纪律，树立优良作风。教师在教学中也应对学生进行教育，帮助学生克服对方针的片面理解。但这种教育应该是正面引导，绝不能形成“纠偏”（因为现在还不能看成偏向）与批评的作法。

    教研室和教师应采取各种办法了解学生学习情况，如有计划的接见班三角或课代表，适当安排答疑并加强质疑，教育学生主动和教师联系。加强平时对学生学习的检查，没有设计与作业的课程，还可在期中抽查测验（但不要事先通知，也不要考太多的内容，用二十分钟时间考一、二个基本问题即可），以加深对学生的了解。教师必须通过各个教学环节。对学生加强学习指导，目前主要是指导学生如何看参考书。（着重在要求、内容与方法方面，一、二年级一般不超过两种，高年级不超过四种）掌握各课程的特点与方法，还可组织必要的作业展览等。对部分四年级学生学习上的偏向和一年级学生学习上的困难，以及对中技学生、工农学生和一年级的数学、物理、画法几何、俄文课，目前应特别加强指导。

    系办公室抓紧了解学生负担情况，并且制发“作业平衡图表”，供教师参考执行，以减轻和平衡学生负担。还应定期了解学生情况，发挥班组织的作用，组织介绍学习方法及交流有计划的支配课外时间的经验。
体育锻炼工作，体育教研室、各系行政应加强领导，结合学生条件有计划地进行。

    为了使上述工作的改进，正确地贯彻“全面发展、因材施教”的方针，各级领导和全体教师，要教育全院学生正确地理解“全面发展”和“因材施教”的关系，“全面发展”是教育的目的，“因材施教”是从实际出发达到培养学生独立思考和独立工作能力的教育方法。因此，虽然教学计划有缺点，但所有学生对现行教学计划中所规定的课程都必须基本上掌握，在这个基础上，再根据学生条件与兴趣指导学生对主要课程进行不同的钻研，低年级的基础课程更应完全学好。总之，“因材施教”必须是在“全面发展”的基础之上，任何认为可以偏废的思想，都是不妥当的。

    总之，要求各系、各教研室及全体教师在本学期后半段中，要十分突出地抓住：加强教学领导、改进教学方式，和加强对学生学习指导两个方面，来改进经常的教学工作，进行检查督促组织经验交流。并根据这两个方面，继续贯彻“放手”精神，有领导地发扬教师的创造性和学生在学习上的主动性。