三年多来工作成绩是主要的一个方面，对这点估计不足是不对的。但是我们决不能以此而满足，在我们工作中还存在着不少问题和严重缺点的另一个方面，这就是：
第一、在执行上级指示、政策和吸收先进经验上结合我校实际情况不够的教条主义和形式主义。
过去我们一般的执行了党和政府的方针指示，但往往研究不深，特别是没有很好地从研究我们自己的情况与经验中加以具体化。
我们学校的基本情况究竟怎样?我们的分析曾经不完全符合实际情况。我们的估计偏高。
全国高等学校的院系调整与教学改革开始于1952年，但我们学校1953年才告成立，头一年又处于分散状态。我们学校的师资有一定“班底”，但与某些兄弟学校比起来，历史情况决定了比不过人家，加之几年来由于学校初创，工作繁重，发展又快等等，这就是我们的实际。我们对这种情况曾经缺少实事求是的分析。估计偏低或自甘落后固然是不对的，估计偏高也同样是不对的。
正由于曾经估计偏高，因而对工作也要求过高过急过死。急于赶上去，急于求成，甚至贪多贪大。对于这种情况，不少同志不是没有意见的，但我们考虑不够，多半是继续坚持，形成一定压力，产生形式主义。有时在部门之间、上下之间、新老之间，也出现紧张局面。象小脚女人走路固然是不对的，不顾时间、地点与条件办事也是不对的。正由于急于求成，在吸收外来经验方面，曾经有饥不择食的现象，既未认真研究是先进（成功）的经验，还是失败的教训，就机械搬运，简单抄袭，而没有能够结合我们的情况加以研究，具体运用。
这种缺乏分析的教条主义现象，曾经是我们工作中突出的毛病。许多口号办法，我们是搬得快，丢得也快。当然，在缺少经验的情况下，不能设想对某些问题一下子就可以研究得很清楚，边做边学会产生缺点或错误也是自然的现象。但问题不在这里，问题在于：一种情况是我们过去对某些工作在当时情况下还没有研究到应有的程度，就急于执行；另一种情况是有一个时期对人家的办法搬得过多了，过快了，强调得过分了。当工作进行到一定时期或碰到问题时，我们缺少认真的分析与总结。我们还缺少从自己实践中得出的比较系统的经验。
第二、在执行党的团结、教育、改造知识分子政策有片面性。由于我们对党的知识分子政策学习不够，领会不深，不全面，在执行过程中缺少经常的领导与检查，特别是对党内外的思想分析和进行政策教育不够，因而发生过偏差和缺点，主要是：
1．在执行的过程中产生过某些摇摆的现象。1955年春天党内检查工作和召开党代会议时，强调了知识分子思想落后的一面，因而在学习文教工作方针时进行典型批判，现在检查起来是片面性的，在方式上是有些粗暴的。后来在执行中央—关于知识分子问题的指示时，又强调了改善生活条件而忽略了对他们进行改造的一面。对某些党外人土的看法，党内意见还不是一致的。这主要是由于党委会没有认真研究中央指示和组织大家学习，对教师思想和党呐思想缺乏深入具体的分析，因而未能针对我院具体情况。恰当而全面地提出问题和解决问题。对已发生的分歧意见，没有反复讨论，尽量求得一致。
2．帮助和发挥作用不够。对院系等党外负责人，帮助他们作好工作，尊重他们的职权，充分发挥作用不够，认为有些人思想水平低，不会作行政工作，怕负责任，在工作中既大胆放手同时又对他们进行具体帮助和支持不够。对他们在科学研究和业务改进上支持不够，一般的都感到使用多，帮助少。
3．对教师缺乏经常的深入细致的教育，以改造他们的思想。政治理论学习组织得不够好，去年才开始较有系统的学习。我们还不善于通过业务工作进行深入细致的思想教育，提高教师的马克思列宁主义思想觉悟，一般的还是习惯于在运动中集中地搞一下。有些伺志还不习惯于和他们相处，有隔阂，该及时提出的意见没有提，因而就形成平时客客气气，有问题就在会上批评一通。过去对某些老教师的批评在方式上有些粗暴，同时对某些人的错误也有些迁就，没有及时批评教育。
知识分子是有不少缺点的，也不可能没有缺点，问题在于我们如何正确的对待他们，全面的执行政策，克服执行政策中的片面性，克服宗派主义情绪，真正把他们看作自己人。
第三、制度不健全，工作不深入，官僚主义与事务主义的作风严重的存在。
政治工作制度是政治工作的秩序。由于制度不健全，工作不深入，我们所能得到的情况往往是零碎的，片断的，过去工作中，缺少认真的调查研究和及时的检查。没有很好地抓住重点，培养典型，总结经验。
许多工作自上而下“灌”的多，从思想上发动群众不够。抓得多，丢得快，有些工作虎头蛇尾。结合教学及其他重要工作，进行深入细致的思想工作很不够。因此工作就流于一般化。我们过去还是搞运动的形式多（当然也有客观原因），运动过去了，工作也就“完”了。
思想教育不够，以致正气不足，原则空气不浓厚。有人不服从组织调动，特别是个别党员亦如此，我们听之任之，未加处理。对于不安心工作，的伺志，有的进行了教育，有的则未曾给以应得的批评。党的组织生括存在着形式主义，缺少应有战斗性。
