（五）各类课程，各类教学方式，以及课内课外学时的比例

    教学工作有很大的继续性，在研究各类课程和各环节间的比例时，不能不看一下自教学改革以来各类课程各类环节的比例的演变情况，我们试分析一下近八年来教育部制订的机械制造工艺及其设备专业的教学计划中各类比例演变情况，如下表：

    从上表中我们看出1954—1956年各项比例是相当稳定的。1957年起专业课有所减少，政体外，特别是政治课有所增加，到1959年达到最大比重24．8％。1959年的计划是比较地加强了政治，加强了专业课，加强了数理化，适当削弱了技术基础课。1961年9月的草案是数理化、技术基础课有所加强，专业课削减了些。我们考虑了各个因素，拟出了如上表末行的比例。

    政体外：占20％左右，——这里保政治理论，保外文，后者最好排为三年，第三年即使每周一小时也好，政治思想教育报告周半小时，因我院党委认为，这个报告大部分占用党团社会活动时间，不必过多地列入教学计划。如总学时以3000计，这一部分约为600小时，其分配建议为政治理论200小时左右，思想教育计划内可列70小时左右，体育以加强日常锻炼为主，适当压缩，外文240小时左右，政治外文学时虽同1961年水平，但由于课外时间多了，是相对加强了。

    数理化：占20％左右，可按各有侧重的原则加以安排，如以机制专业为例，可以保数学总学时，但要减少讲授时数适当加习题课时数；并保证课外学时。物理适当比1961年减少学时，但保实验。

    技术基础课：占38—40％；应加强主干课程的习题课，实验课及课外学时。

    至于课内课外学时的比例，应当按课程的性质，习题作业所需要的时间，予以恰如其分的规定，并明确在教学计划上订出。以机械制造专业为例，我们初步认为应有如下的比例：

    外文、数学、物理、理论力学、材料力学、电工学的课外学时，应为讲课时数（不包括习题课）的二倍，即1︰2。

    机械原理、机械另件及若干主干专业课的比例应为1︰15。

    其余课程可以为1︰0．5至l︰1。

    在安排计划时，如课外学时安排不下，应适当压缩课内时数，以求学生真正有时间巩固所学的知识。

    专业课占20％左右。保主干专业课，加极少数习题课，便于向课程设计过渡，压缩或合并非主干性专业课。

    从上表各个教学方式的比例演变中，可以看出讲课比重到1957年后大大增加，到1959年达到66．5％。习题课环节逐年下降。许多教师回忆，1952—1956年间，由于重视习题课配合及课外作业较多（那时我院数学每学生作900题，1960年降到400题左右），基础理论较为巩固。1959年后就更讲的多，练的少，巩固程度有所下降。所以拟定的比例中，讲课为58—60％，习题略为加强到23—25％，实验在当前情况下，以提高质量严格要求为主，订为10—12％。

（六）时间的具体安排

    （1）每年分为两个学期。学年开始一般规定在9月1日左右。学生毕业时间不迟于7月31日，学生在校共256周左右。

    （2）时间的具体分配。

    理论教学：143—149周，可能情况下越接近上限越好。

    考试；每学期2周共18周，考试十分重要，时间必须保证。

    教学实习及生产实习：16—18周。

    毕业设计（毕业论文）：14—16周。

    生产劳动：一般规定16周（其中公益劳动8周，毕业劳动8周）。

    假期：每年9周，第9学期3周，共39周，保证必要的休息，时间不宜压缩。

    毕业鉴定：2周。

    机动时间：2—4周，各校视具体情况而定。

    （3）学时安排。

    课内总学时：一般规定2900—3100学时。

    课内过学时：一年级不超过24，二年级22，三年级22（上），20（下），四年级16—18，五年级14—16。

    课内外学习时间：每周48小时。

    各课程的课外自学时间，应在教学计划中规定，按课程的具体情况予以不同的比例。