诗教是中国高等教育与教学的重要内容。两千多年来，历代的教育家们已经充分认识到诗教的重大意义。今天，宏扬中国教育的优良传统，研究新时代的诗教在大学教育中的地位和作用，使诗教为培养大学生人文素质服务，仍然是当前教育改革中一个不容忽视的课题。张承甫先生在理工科大学诗教中的实践与理论，不仅为探讨大学诗教提供了活泼的教学实例，而且，他的教学也为大学诗教树立了楷模。

中国是一个诗的国度，有着丰富的诗教传统。所谓诗教，本指《诗经》“温柔敦厚”的教育作用，后来也泛指诗歌的教育宗旨和功能。出于诗教的需要，孔子（前551-前479）亲自刊定《诗》三百篇，对《诗经》下过很大的工夫，他的诗教思想对我国的教育产生了深远的影响，历代的学者文人在成长过程中，无不受到过诗教的熏陶。中国的诗教传统，绵延数千年而无有断绝，这在中国教育史乃至世界教育史上，都是一个十分值得重视、值得研究的教育现象。

今天，在新的历史环境中，特别是在理工科大学的教学过程中，如何继承中国诗教的优良传统，一直是有志于教育事业的教师与学者们思考的重要论题。张承甫教授（1918-2003）数十年的教学生涯表明，他是理工科大学诗教最早、也是最为积极的倡导者和身体力行者。他在理工科大学诗教中的实践与理论，不仅为探讨大学诗教提供了生动的例证，而且，他的教学也为大学诗教的实践树立了榜样。

一、诗以言志，汲引后学

张承甫是我国铸造工程方面卓有成就的知名学者，在几十年的工科教学中，重视诗教；其教学方法、教学经验，颇有借鉴意义。他在专业的教学中，不只是停留在教学生掌握知识的层面上，而是上升到科学理性、科学精神，并巧妙地将诗教贯穿在教学之中。

“凝固理论”这门课程，是张承甫先生为研究生讲授的学位课程。这门“凝固理论”原理是在二十世纪六十年代金属材料的研究中发展起来的新兴理论。而此时的中国大地，“文化革命”，方兴未艾，大学校园，三径就荒。在二十世纪的八十年代要给研究生开设这门课时，国内尚无合适的中文教材，张先生以其在学术上治学严谨的学风、功底扎实的基础、造诣深厚的研究，决定采用英文专业著作为教科书，率先在华中工学院（现华中科技大学）建立了“凝固理论”研究室，并将美国麻省理工学院的英文版教材——Merton C. Flemings著的Solidification processing——“凝固过程”引入理工科的研究生教学。

我是1981年初聆听张先生讲“凝固理论”这门课程的。当时我在北京科技大学冶金系铸造专业上的“金属学”课程，涉及金属凝固的理论甚少。由湖北省铸造学会组织的“凝固理论”学习班，给我提供了能在张先生的课堂上听课、学习最新凝固理论的机会。在半个多月的学习中，我发现张先生的每一次课，备课十分精心细致，最妙之处就是他的数学推导；由于Merton C. Flemings著的Solidification processing一书，只给结论，没有推导，因此要读懂Merton C. Flemings的理论，十分困难。所以，我们非常重视公式的数学推导；而每次上课，都可以看到先生极其复杂的数学推导过程，张先生常常板书一黑板接一黑板，这使我们这些在一线工作的工程技术人员和教师，无不为之感叹。

他告诫大家不要迷信书本，要持着科学的怀疑与批判态度去读书。每次课他只用二十分钟把讲授的章节概要以及要理解的问题指出，剩下的时间给我们写读书笔记或供课堂讨论用。读书笔记可用英文写也可用中文写，最主要是找出书中的错误。交上来的笔记，张先生都一一批改，不论是中英文文字语法的错误，还是内容理解上的错误，评分标准，均依据读书笔记。

恰恰就是这一次教学，使我大开眼界的是张先生的诗教，当时先生为我们讲授“凝固理论”课后，所赋七绝诗一首，诗云：

尚有余锋穿鲁缟，敢将残烛照滇池，
刘朗相望蓬山远，但在征途会有期。

这首绝句，不仅在于述志，而且通过教学，应用诗教鼓励大家，汲引后学，在科学的上面，共攀高峰。诗的第一句“尚有余锋穿鲁缟”，句中的“鲁缟”一典，引自司马迁（前145-约前87？）《史记》“韩长孺列传”：“且强弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛。”许慎（约58-约147）《说文》曰：“鲁之缟尤薄。”言即使是强弓射出的利箭，射到极远的地方，力量已尽时，就连极薄的鲁缟也射不穿了。强弩所发的矢，飞行已达末程。先生以“强弩之末”自况，比喻自己个人的力量已经衰弱，起不了什么作用。

“敢将残烛照滇池”一句，先生以“残烛”自喻。“滇池”，晋人常璩（约291-361）《华阳国志•南中志》中说：“滇池县，郡治，故滇国也；有泽，水周围二百里，所出深广，下流浅狭，如倒流，故曰滇池。”另一种说法是寻音考义，认为“滇，颠也，言最高之顶” 。

人云：教师是蜡烛，照亮别人，毁灭自己。师者，传道授业解惑者也。此诗的前二句，乃先生言志；虽是“余锋”，仍然要矢穿鲁缟，虽是“残烛”，仍然要照亮五百里滇池。这是先生为学为师的写照，也是对教师的赞美，以及教师这一职业的礼赞。

后二句中，先生引用唐人李商隐（约812或813-约858）的无题诗，“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”句，并反其意而用之，其用意在于鼓励我们这些参加学习“凝固理论”课程的教师与工程技术人员，只要努力奋斗，勇于实践，就能攻克科学难关。

多年之后，先生的《凝固理论与凝固技术》由华中科技大学出版社出版，在国内高校教学中被广泛采用，并被列为国内材料加工工程专业硕士学位课程的教材。而且，张先生在《金属学报》等权威期刊上发表多篇高水平的研究论文，嗣后，又出版《凝固理论技术》等多本专著，“凝固理论”成为国内铸造学科研究生的必修课程，在国内同行中享有崇高的声誉。

1981年初，张先生讲授的“凝固理论”，使我们这些教师与工程技术人员第一次接触到现代金属学的理论，更重要的是先生诙谐幽默的课堂教学，常使我们如坐春风之中。其言情达志，敷陈讽谕，抑扬涵泳之文，皆本于诗教。而读到他为我们题赠的诗作，更是倍受鼓舞，“但在征途会有期”一句，是先生对我们寄予的期望，也使我们“得诗人之心”，明确了自己的工作目标；这也是诗教的成果。当时我曾和诗一首，以述所感，诗云：

湖边聚会遇新知，荏苒光阴学感迟。
幸得金绳开觉路，蓬山相会有佳期。